夏热未退，清秋已待。

为进一步推进小学语文新课程理念落实，帮助教师更好地理解新教材编写意图，把握新教材的内容、体系、特点等方面，做到用好新教材，落实新课标，赋能新课堂，提升小学语文教师专业素养，8月 27日——28日，由成都市双流区教育科学研究院、成都市双流区教育学会小学语文专委会主办的“双流区2024年秋小学语文低段教材培训活动”在双流区棠湖小学举行，全区一到三年级的语文老师分别参与了培训。

此次教材培训活动，分年级从三大板块进行了深入浅出的解读与指导：

一、教材整体把握：

双流区教育科学研究院小学语文教研员李晓玉老师以“深刻领悟编排意图，统整单元实施教学”为主题，首先以一年级教材为例为老师们系统介绍了教材的变化，指出教材在保持原有内容特色的基础上，进行了精心的完善与提升，课文、单元、框架均保持稳定，为学生提供了连续而有序的学习路径。

接着，李老师深入解析了教材的修订思路，强调要加强主题教育、弘扬时代精神的重要性，同时注重降低教材难度，做好幼小衔接工作，以优化学生的学习体验。李老师还特别指出，拼音教学作为一年级语文的基石，其定位不仅是识字和学习普通话的工具，更是培养学生语言能力的关键一环。在拼音教学策略方面，李老师建议要利用情境图建立拼音与生活的联系，借助儿歌增强记忆，通过游戏激发兴趣，以及将音节与日常生活紧密结合等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

最后在单元教材的编排解析、语文要素的逻辑升阶、语文要素的解读细化、语文要素的单元推进、语文要素的教学落实、语文要素的评价检测、语文要素的单元统整这七个方面，李老师结合具体的单元进行了详细的说明与分析，为大单元的整体推进教学指明了方向，明确了具体的教学实施路径。

二、识字与写字、阅读与鉴赏、梳理与探究：

在“识字与写字、阅读与鉴赏、梳理与探究”板块分别由来自成都市棠湖外国语学校的李春花老师、双流区黄甲小学的程沙老师担任主讲。

在“识字与写字”方面，要关注学段目标的关联与进阶，强调识写分流、多识少写的原则，并指出识字教学的重点在于兴趣培养和方法指导。通过“三分”课型、“三多”策略和“三实”要求，为老师们提供了具体可操作的教学实施策略，助力学生扎实掌握汉字基础。

在“阅读与鉴赏”方面，两位主讲老师深入剖析了课标要求和教材特点，鼓励老师们加强朗读能力培养，注重语言积累和运用，同时重视课外阅读的指导，以提升学生的阅读写作能力。

在“梳理与探究”方面，强调了学习过程的重要性，鼓励老师们将综合性学习的理念融入日常教学中，拓展学生的学习空间和价值。主讲老师还以生动的案例分析，展示了如何引导学生通过梳理与探究的方式深化对知识的理解和应用。  

三、表达与交流：   

在“表达与交流”板块分别由来自双流区棠湖小学的苏溶老师、双流区双华小学的李慧老师、双流区实验小学的张利平老师担任主讲。三位主讲老师分别结合具体的年级，从口语交际、写话、习作进行了课标与教材的解读，从理论到实践提出了具体的实施策略及教学建议。

在为期三个半天的培训活动中，参会老师们在认真聆听的同时，积极参与学习互动，积极实践教材解读、大单元设计之法，老师们纷纷表示在这次活动中受益匪浅。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次教材培训活动是一盏指路明灯，点燃了老师们潜心钻研教材、精心设计教学的工作热情。老师们对教材有了更深的理解，对重难点突破，以及教学中的困惑有了更好的解决方法。相信通过本次培训，老师们会从中积蓄前行的力量，把新的理念、新的教学思路及策略落实到课堂教学中去。

文稿：黄艳琼、陈鋆希、王宇婧

图片：肖双凤

审核：杨柳、李红艳、李晓玉